有调查数据显示,新学期伊始,80%的家长会从英语培训入手帮孩子查缺补漏。不过专家表示,“补”虽然重要,但切忌采用“填鸭式”教学,强行灌输,否则会欲速则不达。新学期的英语“进补”更应该在先进教育理念的指导下,展开系统而持续的学习,切忌进错门。
现状：“补”过头让孩子心生厌倦
小小今年10岁，活泼好动，他脑子活、反应快，但就是不喜欢学英语，特别是对于家里安排的英语培训，他表现得很厌烦。“这边学了的，那边再学，单词，情景对话，语法学起来量大又繁琐，让我对英语实在没信心。”爸爸妈妈报的班不少，可他似乎对各类培训全“免疫”。
曾在美国任教的少儿英语教育专家Sally告诉记者，大部分家长认为，只要“多补”、“快补”，孩子就能迅速的掌握英语。但从学习规律来看，英语学习是一个循序渐进的过程，从基础的语言，再到学科知识，以及接下来的学科思维、未来领导力，都是有章可循的。
点评：三类培训方式各有利弊
纵观目前的培训市场，名目可谓繁多，让人眼花缭乱，家长总有一种无从下手之感。然而，如果细细分析，认真盘点，还是可以找出适合孩子的培训方法。
第一类：传统式
围绕“分数论”做文章，采用传统的成人式的培养模式，讲究背单词、记语法，一般来讲，都有自编教材，通过高强度的英语学习过程，力求实现语音、词汇、语法等的迅速突破。
专家评价：对于取得“好成绩”，这种教学模式，的确是一个快速、有效的方式。然而，这种填鸭式的、强灌式的教学，不利于孩子兴趣和能力的培养。
第二类：情景式
为说英语而学英语，注重语感培养，借助经典故事、动画角色，以及生活场景，或者有趣的活动，模拟特定的场景，形成情景反射式英语或口语交际时英语，让孩子对英文文字产生感知，其目标就是让孩子开口会说英语。
专家评价：从形式上看，这种模式有利于激发兴趣，对语感培养也有一定帮助。但在全球化步伐加快的背景下，15年后所有的孩子都会说英语了，那时候孩子的优势是什么呢?如果没有进行系统的学习，就不可能掌握学科知识和学科思维，更不可能形成应用英语进行演讲演示、项目管理的未来领导力，从长远看，这种模式存在着很大的局限性。
第三类：“美国小学”式
与美国幼儿园、美国小学同质同步，采用多媒体互动课程体系，强调“浸入式学科”教学，让孩子在全英文环境下学习数学、语文、科学等课程，与美国教育实时对接，注重“英语思维”和“未来领导力”的培养。
专家评价：与传统英语培训不同，这种教育模式培养目标不一样，已超出了单纯的语言层面，能激发学科思维和未来领导力。强调与美国高校的对接，让孩子能适应全英文学科教育，课程体系完整。具有一定的前瞻性，缺点是收费比较高，而且能否为国内孩子完全接受，也要打上一个问号。
在培训机构的盘点中，可以看到，无论是哪一类“补”法都具有一定的局限性。因此，新学期“进补”，目的一定要明确，在给孩子选班前多问几个为什么。